Работа с родителями - одно из важнейших направлений в нашей работе, по созданию благоприятных условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев и подготовки руки ребенка к письму. Основная задача на начальном этапе работы с родителями - формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к работе с их детьми.

Для этого обосновываю необходимость работы по развитию мелкой моторики в подготовке руки ребенка письму, обращаюсь с просьбой о помощи, которая может способствовать в формировании мотивационного отношения ребенка обучению в школе.

После проведения диагностических заданий для определения уровня развития мелкой моторики и координации движений рук, индивидуально беседую с родителями. Цель беседы - налаживание контактов, определение уровня наблюдательности, степень понимания ребЈнка взрослым, сообщение диагностических данных. Затем вместе с логопедом приглашаем на первое родительское собрание:

Уважаемые родители!
Если вы хотите, играя с ребЈнком подготовить его к обучению в школе, приглашаем Вас на родительское собрание "Как помочь ребенку овладеть навыками письма". Рассказываем о тех трудностях, о проблемах, с которыми сталкиваются дети, о приЈмах, методах работы. Это вызывает расположение родителей, готовность выполнить рекомендации для преодоления имеющихся у ребенка трудностей.

Одним из эффективных средств знакомства родителей с особенностью развития мелкой моторики является их участие в занятиях в вечернее время, где они могут познакомиться с методами и приЈмами работы. Постепенно из пассивных зрителей родители превращаются в активных участников - помощников по решению проблем, овладению ребЈнком основных графических навыков, что дает хорошие результаты. Родители отмечают, что совместные занятия способствуют улучшению их отношений с ребенком, а после нескольких месяцев работы родители начинают более добросовестно относиться к выполнению детьми домашнего задания и наших рекомендаций.

Для родителей, затрудняющихся помочь своим детям, провожу как бы "Обучающий - семинар практикум" (где с их же детьми) показываю пальчиковую гимнастику, пальчиковые игры, элементы ТРИЗ, штриховку, знакомлю с необходимыми для письма гигиеническими правилами: как правильно сидеть, как положить руки, кисти рук, как держать правильно ручку, карандаш, тетрадь.

Второе родительское собрание обычно провожу в январе - феврале в форме открытого занятия, его анализа и анализа достигнутых детьми успехов, намечаем пути дальнейшей работы, кому, на что обратить внимание.

В конце учебного года, подводя итог всей работы, отмечаем, что совместными усилиями мы добились неплохих результатов и приглашаем на открытое занятие и праздник "Детский сад у нас хорош" или "Посиделки". Использую и наглядные папки - передвижки, на темы:

• первые шаги в освоении письма,
• физические упражнения для развития детской руки,
• гимнастика для рук,
• загадочные палочки и т.д.

Их содержание посвящено ознакомлению родителей с задачами текущего периода обучения, с методами и приЈмами работы с детьми, всевозможными рекомендациями, наглядным материалом.

Ориентация на индивидуальность ребЈнка требует нового стиля преемственности и взаимосвязи между детским садом и семьей, предлагающего активное участие родителей в педагогическом процессе. "Детский сад - для семьи", "Семья - для детского сада" - на этом принципе у нас работает семейный клуб "Здоровье", "Мамина школа". По интересам родителей и волнующим нас вопросам формы разнообразные: "Круглый стол", викторина "Счастливый случай", "Что, где, когда?" и др. Занятия предусматривают участие воспитателей, учителей, медиков, психологов, логопедов, физрука, и совместную работу с детьми, проведение конкурсов, выставок, праздников, развлечений. Опыт показывает: работа с родителями должна рассматриваться, как неотъемлемая часть коррекционной педагогики.